Yale Report of 1828
Любой, кто учится в старших классах школы или вузе, особенно зарубежном, особенно если находится в самом начале обучения просто обязан (имхо) крайне вдумчиво прочитать Yale Report of 1828 от начала и до конца.
Это тот крайне редкий случай, когда у меня есть ответ на вопрос — what advice would you give your younger self?
Отчет довольно длинный, и очевидно, что 95% не сможет/не захочет читать его до конца или закинет в Claude и попросит TL;DR. Но он и написан как раз таки для тех 5% (условный admissions rate), которые хотят претендовать на способность к независимому мышлению и интеллектуально-насыщенную жизнь. При внимательном прочтении, понимаешь, что аргументы своей силы не потеряли ни на йоту, если что и изменилось, так это средний уровень интеллекта людей, рассуждающих о эпистемологии, и возможно набор экономических аспектов, определяющих целесообразность/возможность существования различных образовательных институтов. Тот настоящий liberal arts college, которым был Йель на момент написания, не потерял своей актуальности, важности или пользы. Просто экономический запрос на professional school стал слишком большим, чтобы его можно было легко игнорировать.
Часть 1
https://collegiateway.org/reading/yale-report-1828/
Часть 2
https://collegiateway.org/reading/yale-report-1828/curriculum
В качестве затравки, приведу один отрывок.
For this purpose, our semi-annual examinations have been established. These, with the examination of thr Seniors in July, occupy from twelve to fourteen days in a year. Each class is divided into two portions, which are examined in separate rooms at the same time, seven or eight hours a day. A committee is present on the occasion, consisting of gentlemen of education and distinction from different parts of the state. The degree of correctness with which each student answers the questions put to him in the several branches, is noted on the spot, and entered in a record, permanently kept by the Faculty. But to the instructers, the daily examinations in the recitation rooms are a more unerring test of scholarship than these public trials. The latter answer the purpose of satisfying the inquiries of strangers
Попробуйте представить, как условный physics/engineering major приходит в аудиторию, где сидит условный Маск и задает ему вопросы по физике на свое усмотрение. Ага, и я о том же.
Система, которая ковала тех титанов, которые создали мировую известность нынешних топовых университетов очень сильно отличалась от той, что принята в них сейчас. И “свободный выбор предметов” появился в конце 60х/начале 70х, по удивительному совпадению в то же время, что и знаменитый мемный поворот What The Fuck Happened in 1971 (есть даже сайт с коллекцией https://wtfhappenedin1971.com/).
На пост ушло 23 минуты
Любой, кто учится в старших классах школы или вузе, особенно зарубежном, особенно если находится в самом начале обучения просто обязан (имхо) крайне вдумчиво прочитать Yale Report of 1828 от начала и до конца.
Это тот крайне редкий случай, когда у меня есть ответ на вопрос — what advice would you give your younger self?
Отчет довольно длинный, и очевидно, что 95% не сможет/не захочет читать его до конца или закинет в Claude и попросит TL;DR. Но он и написан как раз таки для тех 5% (условный admissions rate), которые хотят претендовать на способность к независимому мышлению и интеллектуально-насыщенную жизнь. При внимательном прочтении, понимаешь, что аргументы своей силы не потеряли ни на йоту, если что и изменилось, так это средний уровень интеллекта людей, рассуждающих о эпистемологии, и возможно набор экономических аспектов, определяющих целесообразность/возможность существования различных образовательных институтов. Тот настоящий liberal arts college, которым был Йель на момент написания, не потерял своей актуальности, важности или пользы. Просто экономический запрос на professional school стал слишком большим, чтобы его можно было легко игнорировать.
Часть 1
https://collegiateway.org/reading/yale-report-1828/
Часть 2
https://collegiateway.org/reading/yale-report-1828/curriculum
В качестве затравки, приведу один отрывок.
For this purpose, our semi-annual examinations have been established. These, with the examination of thr Seniors in July, occupy from twelve to fourteen days in a year. Each class is divided into two portions, which are examined in separate rooms at the same time, seven or eight hours a day. A committee is present on the occasion, consisting of gentlemen of education and distinction from different parts of the state. The degree of correctness with which each student answers the questions put to him in the several branches, is noted on the spot, and entered in a record, permanently kept by the Faculty. But to the instructers, the daily examinations in the recitation rooms are a more unerring test of scholarship than these public trials. The latter answer the purpose of satisfying the inquiries of strangers
Попробуйте представить, как условный physics/engineering major приходит в аудиторию, где сидит условный Маск и задает ему вопросы по физике на свое усмотрение. Ага, и я о том же.
Система, которая ковала тех титанов, которые создали мировую известность нынешних топовых университетов очень сильно отличалась от той, что принята в них сейчас. И “свободный выбор предметов” появился в конце 60х/начале 70х, по удивительному совпадению в то же время, что и знаменитый мемный поворот What The Fuck Happened in 1971 (есть даже сайт с коллекцией https://wtfhappenedin1971.com/).
На пост ушло 23 минуты