Репост из: Казахстан и все-все-все
Будущие разочарования (часть 2)
Есть у нас еще миф про высокую цифровую грамотность молодежи. И есть результаты тестирования ICILS для восьмиклассников.
Мы получили всего 407 баллов – это в нижней части рейтинга, где лидер Южная Корея с 540 баллами, а аутсайдер Азербайджан с 319 баллами.
Навыки ниже 1-го уровня (переходить по гиперссылкам, настраивать ползунок на сайте для навигации) – 51% школьников могут только это
Навыки 1-го уровня (вводить текст и добавлять изображения в презентацию, открывать гиперссылки в новой вкладке браузера, редактировать изображение, понимать, кому будет доставлено электронное письмо, если в копии есть дополнительные адресаты, делать текстовые заметки из ключевых моментов видео, используя специальное приложение для заметок, создавать подходящие заголовки для слайдов) – 31% школьников
Навыки 2 уровня (создавать информационные продукты, соблюдая единый стиль оформления, определять проблемы, связанные с отправкой электронных писем) - 15% школьников
Навыки 3 уровня (распознавать рекламный контент на веб-сайтах, использовать специальные команды поиска и фильтры для продвинутого поиска информации) - 3% школьников
Навыки 4 уровня (оценить достоверность информации по ее содержанию и происхождению, понимать риски, связанные с использованием личной информации в Интернете) – этот уровень никто не показал в 2023 году, да и в 2018 тоже никто не показал
Вот такие дела – с 3% навыков 3 уровня и отсутствием школьников с навыками 4 уровня мы далеко не уедем. Для светлого цифрового будущего нам нужно школьников 3 уровня процентов 15-20, а четвертого уровня хотя бы 1-2. Но это недостижимо.
Есть у нас еще миф про высокую цифровую грамотность молодежи. И есть результаты тестирования ICILS для восьмиклассников.
Мы получили всего 407 баллов – это в нижней части рейтинга, где лидер Южная Корея с 540 баллами, а аутсайдер Азербайджан с 319 баллами.
Навыки ниже 1-го уровня (переходить по гиперссылкам, настраивать ползунок на сайте для навигации) – 51% школьников могут только это
Навыки 1-го уровня (вводить текст и добавлять изображения в презентацию, открывать гиперссылки в новой вкладке браузера, редактировать изображение, понимать, кому будет доставлено электронное письмо, если в копии есть дополнительные адресаты, делать текстовые заметки из ключевых моментов видео, используя специальное приложение для заметок, создавать подходящие заголовки для слайдов) – 31% школьников
Навыки 2 уровня (создавать информационные продукты, соблюдая единый стиль оформления, определять проблемы, связанные с отправкой электронных писем) - 15% школьников
Навыки 3 уровня (распознавать рекламный контент на веб-сайтах, использовать специальные команды поиска и фильтры для продвинутого поиска информации) - 3% школьников
Навыки 4 уровня (оценить достоверность информации по ее содержанию и происхождению, понимать риски, связанные с использованием личной информации в Интернете) – этот уровень никто не показал в 2023 году, да и в 2018 тоже никто не показал
Вот такие дела – с 3% навыков 3 уровня и отсутствием школьников с навыками 4 уровня мы далеко не уедем. Для светлого цифрового будущего нам нужно школьников 3 уровня процентов 15-20, а четвертого уровня хотя бы 1-2. Но это недостижимо.